LocationsAI Sparing partner: Nova metodologija usavršavanja komunikacijskih veština nastavnika
13. Januar 2026.
Beograd, 3. decembar, 2025 – Uz podršku Ministarstva prosvete i u saradnji sa Programom Ujedinjenih nacija za razvoj (UNDP), Fondacija Petlja je sprovela tri pilot radionice kako bi unapredila komunikacione i profesionalne veštine nastavnika, uz pomoć veštačke inteligencije (AI). Na radionicama je testiran novi koncept treninga uz pomoć alata AI Sparing partner, koji kroz simulaciju stvarnih razgovora u školskom okruženju pomaže nastavnicima da na konstruktivan način komuniciraju sa učenicima, roditeljima i kolegama.
Više od 30 nastavnika, pedagoga i stručnih saradnika iz osnovnih, srednjih i stručnih škola imalo je priliku da prođe pilot trening specifične metodologije i da se upozna sa AI Sparing partnerom. Kroz interakciju sa AI modelom, oni su vežbali rešavanje konflikata sa sagovornikom - roditeljem, učenikom/com izazovnog ponašanja ili kolegom/inicom, a moderirana diskusija koja je usledila doprinela je razumevanju različitih perspektiva i donošenju konstruktivnih odluka, u okruženju koje je bez pritiska i potpuno bezbedno za isprobavanje različitih pristupa komunikaciji.
Posebna vrednost alata ogleda se u njegovoj mogućnosti da, pored simulacije razgovora, generiše i detaljnu analizu onoga što nastavnici izgovore tokom interakcije, te da na taj način obezbedi materijal za diskusiju koja dovodi do učenja. Prema rečima dr Tanje Šijaković, rukovoditeljke Sektora za pripravništvo, mentorstvo i rukovođenje u obrazovanju u Zavodu za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja, koja je učestvovala kao stručna savetnica u razvoju ovog alata, upravo ovaj analitički sloj predstavlja ključnu dodatu vrednost za profesionalni razvoj nastavnika.
„Potencijal alata leži u tome što kreira stvarne situacije za učenje kod nastavnika. Tokom pilotiranja alata pokazalo se da analitički deo dodatno doprinosi učenju, jer pruža uvide u emocije roditelja ili drugog sagovornika i način razumevanja sadržaja koji je izgovorio nastavnik u simulaciji razgovora od strane roditelja. U ovom delu, alat često otkriva emocije ili zapažanja o samom nastavniku koje sagovornik nije spreman glasno da izgovori, što simuliranu situaciju dodatno približava realnoj“, pojašnjava dr Šijaković.
Kroz simulacije, nastavnici su mogli da reaguju spontano, bez prisustva publike, dok AI model odgovara brzo i uverljivo, pružajući osećaj verodostojnosti situacije. Nakon završenog razgovora, učesnici su analizirali rezultate, razmenjivali zapažanja sa kolegama i ponovo ulazili u simulaciju, sa novim uvidima.
Pilot radionice pokazale su i da alat različito utiče na različite profile nastavnika. Dok su neki odmah poželeli da unaprede svoj pristup, drugi su ga posmatrali kao izazovnog sagovornika, preispitujući njegove stavove. Upravo ova različitost reakcija potvrdila je da je za punu primenu alata važno stručno pedagoško vođenje.
„Uvidi iz pilotiranja pokazali su da se najveći kvalitet rada sa ovim alatom ostvaruje u malim grupama, do pet učesnika. Zato budućnost alata vidim u školama — u modelu horizontalnog učenja, gde jedan prethodno obučeni nastavnik ili stručni saradnik radi sa kolegama i vodi ih kroz čitav proces analize i razvoja veština,” ističe dr Šijaković.
Sprovedene radionice predstavljaju važan korak u razvoju inovativnih metoda podrške nastavnicima. Povratne informacije učesnika biće iskorišćene za unapređenje alata, sa ciljem da AI Sparing partner postane dugoročno održiv i koristan resurs za profesionalno usavršavanje u obrazovanju.
Razvoj AI Sparing partnera realizuje Fondacija Petlja u okviru projekta „Izgradnja ključnih računarskih kompetencija – ka radnoj snazi budućnosti“, koji sprovodi Program Ujedinjenih nacija za razvoj (UNDP) uz podršku Ministarstva prosvete i Vlade Republike Srbije.
