LocationsParcursul Sabrinei Chilat, eleva care și-a ajutat colegii să promoveze examenele
De la pasiunea pentru matematică la mentorat
23 septembrie 2026
Foto: PNUD Moldova
Pentru mulți elevi, matematica este disciplina care le provoacă cele mai mari emoții înainte de examene. În cazul Sabrinei Chilat, elevă în clasa a XII-a la Liceul Teoretic „Bogdan Petriceicu Hasdeu” din municipiul Bălți, această materie a devenit mai mult decât o pasiune. Dragostea pentru matematică a inspirat-o să se implice în sprijinirea colegilor mai mici, ajutându-i să înțeleagă mai bine materia, să capete încredere în propriile forțe și să depășească teama de examene.
Pasiunea Sabrinei pentru matematică s-a înfiripat în clasa a IX-a, atunci când se pregătea pentru propriul examen. „Atunci am început să studiez mai mult din manuale și culegeri de probleme și să mă pregătesc împreună cu profesoara mea. Înțelegând matematica, am început și să o îndrăgesc”, povestește eleva.
Această pasiune a căpătat, în timp, o nouă dimensiune: aceea de a-i ajuta pe alții să învețe. Inspirată de un coleg mai mare care participase la prima ediție a campaniei „Matematica de la egal la egal”, Sabrina a decis să devină mentoră. Îl vedea deseori explicând exerciții altor elevi și admira entuziasmul cu care făcea acest lucru.
„L-am văzut mereu cu zâmbetul pe buze. Mi-a plăcut asta și mi-am spus: dacă el a putut, de ce eu nu aș putea?”, își amintește eleva. Cu sprijinul profesoarei de matematică, s-a înscris în program și a început propriul parcurs de mentoră.
Astfel, prin cele aproape o sută de ore suplimentare de matematică desfășurate pe parcursul anului trecut de studii, ea a reușit să ajute 16 elevi din clasa a IX-a să promoveze cu brio examenul. Rezultatele obținute de aceștia demonstrează că, uneori, cea mai bună motivație vine chiar de la un coleg care a trecut recent prin aceleași provocări și știe exact cum să transforme frica de matematică în încredere.
Un mentor, nu un profesor
Sabrina a vrut încă de la început să construiască o relație de la egal la egal cu colegii mai mici pe care urma să-i pregătească de examen. „La început mi s-a părut straniu că toți elevii mi se adresau cu «dumneavoastră». Le spuneam că avem același statut, doar că eu sunt cu două clase mai mare. Am încercat să nu fiu profesorul din fața clasei, ci un ghid, un sprijin și un mentor”, spune ea.
Orele aveau loc după programul școlar și erau adaptate nevoilor elevilor. La fiecare lecție, Sabrina oferea explicații clare pentru subiectele la care colegii întâmpinau dificultăți la pretestări, rezolvau împreună exerciții și probleme la tablă și analizau temele pentru acasă. Totodată, îi încuraja să adreseze întrebări ori de câte ori întâlneau noțiuni pe care nu le înțelegeau. „Sloganul nostru la fiecare oră: întrebările „de ce?”, răspundem acum. Pentru că eu am înțeles că orice întrebare care nouă ni s-ar părea nesemnificativă poate fi foarte importantă pentru elev. Un blocaj mic poate împiedica înțelegerea întregului subiect”, explică ea.
„Credeau că sunt acolo de formă”
Drumul nu a fost lipsit de provocări. La început, unii elevi nu o luau foarte în serios și nu erau obișnuiți să lucreze constant și în afara orelor, cu atât mai puțin să își facă temele pentru acasă. „Credeau că sunt acolo de formă și că nu vom face mare lucru. A durat până au înțeles că este nevoie să exerseze și acasă. Pregătirea continuă și conștiincioasă este foarte importantă, fiindcă nu este vorba doar despre o notă mai bună la examen, ci despre construirea unor cunoștințe solide”, spune Sabrina.
Pentru a face lecțiile mai atractive, ea a folosit metode pe care le aplicase și în propria pregătire. Una dintre acestea a fost învățarea prin cartonașe. Pe ele erau scrise formule, teoreme sau exemple de exerciții, iar elevii le extrăgeau la întâmplare și încercau să răspundă. „La început reacționau cu «iar cartonașele?», dar apoi au început să le placă. Unii mi-au spus că folosesc această metodă și la alte discipline”, afirmă eleva.
Rezultate care au adus încredere
Printre cei 16 elevi ghidați de Sabrina s-a numărat și Nichita Lefter. Înainte de participarea la program, acesta întâmpina dificultăți la sistemele de ecuații și evita să pună întrebări profesoarei de matematică. La orele suplimentare a depășit această frică, pentru că Sabrina avea o abordare de la egal la egal. Acest lucru l-a ajutat să-și îmbunătățească rezultatele considerabil, iar la examen s-a simțit mult mai sigur pe cunoștințele sale. „Am intrat în sală cu încredere, fiindcă repetasem și știam că voi putea rezolva cât mai multe exerciții”, adaugă elevul.
O experiență similară a avut și Diana Postoronca. Ea spune că lecțiile au ajutat-o să depășească teama de examen și să înțeleagă mai bine subiectele dificile, în special geometria. „M-am așteptat la o notă mai mică, dar cu ajutorul Sabrinei am obținut una destul de mare. Puteai să-i adresezi întrebări pentru că știai că a fost și ea elevă și înțelege cât este de greu să te pregătești pentru examen”, povestește Diana.
O experiență care a schimbat-o și pe ea
Profesoara de matematică a liceului spune că Sabrina s-a evidențiat prin responsabilitate și creativitate. „Este o elevă foarte curajoasă și disciplinată. A găsit diverse metode pentru a-i motiva pe elevi. Elabora fișe de lucru, alcătuia exerciții și probleme și căuta mereu modalități de a face lecțiile mai atractive”, afirmă profesoara.
În opinia acesteia, modelul de învățare de la egal la egal funcționează și ar trebui replicat și la alte discipline, deoarece elevii comunică mai deschis cu un coleg decât cu un profesor.
Pentru Sabrina, cel mai mare câștig nu l-au reprezentat rezultatele academice obținute de colegi, ci lecțiile de viață pe care le-a primit. „Am învățat că trebuie să ai răbdare și să explici, chiar și de zece ori dacă este nevoie. Proiectul m-a maturizat și m-a învățat ce înseamnă responsabilitatea față de alți oameni”, spune ea.
„Mulțumesc mult” care a însemnat un univers
Momentul cel mai emoționant a venit după afișarea rezultatelor examenelor. „Când am văzut că nu am niciun elev cu nota cinci, eram cea mai fericită. Iar atunci când aceștia au venit și mi-au spus «mulțumesc mult», pentru mine aceste două cuvinte au însemnat un univers”, spune emoționată Sabrina.
Astăzi, eleva privește matematica dincolo de formule și calcule. „Matematica nu este doar despre cifre. Este despre pregătirea pentru viață”, spune ea. Din acest motiv, îi încurajează pe alți elevi să se alăture campaniei „Matematica de la egal la egal”, convinsă că experiența aduce beneficii atât celor care învață, cât și celor care îi ajută pe alții să învețe.
Solidaritate și colegialitate
Campania „Matematica de la egal la egal” este o inițiativă națională prin care elevii din clasele liceale devin mentori pentru colegii care se pregătesc de examenele de absolvire a gimnaziului. Programul promovează învățarea între colegi, pornind de la ideea că elevii pot explica uneori mai ușor anumite concepte celor care trec prin aceleași provocări și emoții.
În anul de studii 2025-2026, campania s-a desfășurat pentru al doilea an consecutiv la nivel național, fiind implementată de Ministerul Educației și Cercetării și Agenția Națională pentru Curriculum și Evaluare, cu sprijinul PNUD Moldova, Guvernului Norvegiei și UNICEF. În cadrul ediției din acest an, aproximativ 300 de elevi-mentori au susținut peste 3.000 de ore de matematică pentru colegii lor din clasele a IX-a.
Modelul de mentorat între elevi a apărut la Liceul Teoretic „Alexei Mateevici” din Dondușeni în anul 2022, când elevii din clasele a X-a și a XI-a au oferit sprijin colegilor care se pregăteau pentru examenul la matematică. În primul an de implementare, toți elevii implicați în program au promovat examenul de absolvire a gimnaziului, un rezultat considerat istoric pentru instituție.
Ceea ce a început în urmă cu câțiva ani într-un liceu din Dondușeni s-a transformat astăzi într-o mișcare educațională care implică sute de elevi din întreaga țară. Povestea Sabrinei ilustrează impactul pe care îl poate avea învățarea de la egal la egal atunci când elevii sunt încurajați să își asume roluri de lideri și mentori. Dincolo de rezultatele la examene, campania contribuie la dezvoltarea încrederii, responsabilității și solidarității între colegi, demonstrând că succesul școlar poate fi construit și prin sprijin reciproc.
