Descrierea proiectului:

Sistemul educațional din Moldova se confruntă cu o serie de provocări complexe, inclusiv școli rurale cu performanțe slabe, o rețea școlară ineficientă, deficit de resurse și un deficit semnificativ de profesori, lipsa modernizării infrastructurii de bază și a tehnologiilor educaționale. Acest lucru are un impact negativ asupra performanței elevilor, potrivit rezultatelor PISA 2022, care arată rezultate semnificativ mai bune în școlile mai mari în comparație cu cele mai mici, predominant rurale. .

Ca răspuns la această situație, PNUD Moldova va sprijini Ministerul Educației și Cercetării (MEC) contribuind la transformarea școlilor raionale mai mari în școli model, care dispun de infrastructură modernă, personal didactic de înaltă calitate, echipament modern, management incluziv și autobuze școlare pentru transportarea elevilor. Cinci din cele 35 de școli model vor fi îmbunătățite cu sprijinul Agenției Norvegiene pentru Cooperare în Dezvoltare.

Obiectiv:

Obiectivul general este de a îmbunătăți calitatea și eficiența sistemului educațional din Moldova prin (1) lucrări semnificative de renovare care să țină cont de dimensiunea de gen și de dizabilități, pentru a crea medii de învățare moderne, ecologice și incluzive, cu infrastructură modernizată și mobilier nou și (2) sprijinirea reformei curriculare, consolidarea formării inițiale a cadrelor didactice și îmbunătățirea guvernanței locale în domeniul educației, concentrându-se pe dezvoltarea unor programe de învățământ relevante, asigurarea unei dezvoltări profesionale continue pentru cadrele didactice și îmbunătățirea autonomiei și a gestionării școlilor.

Rezultate scontate:

• Cinci școli model complet renovate și echipate cu sprijinul proiectului, inclusiv prin măsuri de eficiență energetică și clădiri școlare ecologice, contribuind la reducerea amprentei ecologice și la economisirea energiei;
• Curriculum Național revizuit și actualizat, integrând recomandările Consiliului European privind competențele-cheie pentru învățarea pe tot parcursul vieții și prioritățile naționale incluse în Strategia educațională 2030, cu scopul de a cuprinde principii precum inter-disciplinaritatea, trans-disciplinaritatea, incluziunea și egalitatea de șanse, dezvoltarea durabilă și altele;
• Materiale curriculare și conținut educațional elaborate pentru a susține implementarea curriculumului revizuit în școli;
• Programul de formare inițială a cadrelor didactice pentru o universitate a fost revizuit și pilotat;
• Consolidarea practicii pedagogice și a mentoratului, împreună cu mecanismul de inserție pe piața forței de muncă și de sprijin pentru cadrele didactice debutante;
• Programe de dezvoltare profesională continuă pentru profesori elaborate și profesori formați în domenii precum educația STEEAM, psihopedagogie, metode de predare și învățare centrate pe elev și altele;
• Programe de dezvoltare profesională continuă pentru cadre manageriale dezvoltate. Cadre  manageriale formate în domenii precum planificarea strategică, managementul schimbării, analiza datelor, managementul proiectelor și altele;
• Rețea de mentorat pentru cadre manageriale dezvoltată și operaționalizată;  
• Consolidarea orientării în carieră a elevilor din școlile model și dezvoltarea conținutului legat de orientarea lor în carieră;
• Structuri educaționale teritoriale abilitate să pună în aplicare politicile educaționale la nivel local și să realizeze asigurarea calității procesului educațional;
• Sprijinirea elaborării, monitorizării și evaluării bazate pe dovezi a politicilor educaționale prin sondaje și studii analitice, inclusiv pentru informarea intervențiilor inițiate în cadrul acestui program.
   

Realizări:

• Cinci școli model selectate pentru reparație capitală;
• Proiectele tehnice pentru cele cinci școli beneficiare au fost elaborate într-un mod participativ, implicând administrația școlii, elevii, profesorii, părinții și autoritățile locale;
• A fost elaborată metodologia de evaluare a curriculumului național de matematică. Curriculumul național de matematică a fost evaluat, iar constatările au fost diseminate;
• Un număr de 1491 de planuri de lecție pentru disciplinele „Științe” (clasele II–V), „Educație tehnologică” (clasele I–IV), „Biologie” (liceu, clasele X–XII), „Fizică” și „Astronomie” (liceu, clasa XII), „Chimie” (liceu, clasele X–XII), „Geografie” (liceu, clasele X–XII), „Informatică” (clasele X–XII) și „Educație artistică” (nivel primar) au fost elaborate cu suportul Institutului Național pentru Educație și Leadership (INEL);
• Prin intermediul INEL, au fost elaborate două programe pentru stagiile pedagogice destinate învățământului preșcolar și primar, împreună cu un ghid metodologic pentru stagii și instrumentele aferente;
• Prima asociație a cadrelor didactice aflate la început de carieră a fost sprijinită și consolidată;
• Un număr de 42 de profesori din cele cinci școli beneficiare au fost instruiți în implementarea educației STEAM și al învățării bazate pe probleme.