LocationsEl auge digital transformó la forma en que los jóvenes aprenden, se informan e incluso buscan apoyo emocional. Programas como Digi-Wise buscan responder, formando a estudiantes y docentes en el uso crítico y seguro de la inteligencia artificial.
La reinvención del aula frente a los retos de la inteligencia artificial
7 de Enero de 2026
por Ruth Mendoza
A inicios de la década de 2010, un objeto transformó nuestra realidad cotidiana: el celular inteligente. Más asequible y portátil que cualquier computadora, se convirtió en la herramienta que abrió, exponencialmente y para millones, las puertas del vasto mundo de Internet.
Sin embargo, ese entusiasmo inicial pronto se matizó. La conexión sin fronteras trae consigo riesgos y desafíos sin precedentes que familias y sistemas educativos no están preparados para enfrentar. Un estudio de Microsoft del 2023 reveló, por ejemplo, que el 79% de la juventud peruana enfrenta amenazas en línea, desde desinformación y discursos de odio hasta ciberacoso y explotación sexual.
Esta compleja realidad digital se vive de manera muy distinta en cada rincón del mundo. En el Perú, la ubicación de los colegios—zonas urbanas o rurales— y el nivel socioeconómico de los hogares determina en gran medida el acceso a equipamiento esencial como tabletas o computadoras, e incluso la disponibilidad de servicios básicos. Además, las marcadas diferencias culturales y lingüísticas entre las regiones exigen el desarrollo de contenido pertinente y diversificado , adaptado a cada entorno, incluso cuando los objetivos de aprendizaje sean los mismos.
A estos desafíos se ha sumado, más recientemente, el vertiginoso ascenso de la Inteligencia Artificial (IA). Esta tecnología exige a la educación una adaptación urgente de sus propuestas curriculares, contenidos y metodologías para preparar a las nuevas generaciones para el futuro del trabajo.
Imágenes generadas con Copilot
En el Perú, el cambio ya se siente. Aunque no lidera los rankings mundiales de adopción de la IA, el país sí presenta un entorno optimista frente a esta tecnología. Según el informe de Ipsos titulado Monitor de Inteligencia Artificial 2025, el 66% de peruanos conectados se muestra emocionado por los productos y servicios que utilizan inteligencia artificial, lo que ubica al país en el primer lugar de países latinoamericanos con mayor entusiasmo hacia la IA. Además, 7 de cada 10 trabajadores afirma utilizar inteligencia artificial generativa para sus labores diarias, según datos del Grupo Adecco. Mientras tanto, el país se encuentra en el quinto lugar a nivel regional en el Índice de Preparación del Gobierno para la Inteligencia Artificial, publicado por Oxford Insights, lo que demuestra avances institucionales hacia la transformación digital.
Las cifras revelan un país entusiasta y dispuesto a explorar las oportunidades del cambio digital. Pero ese entusiasmo necesita una guía, pues el verdadero desafío no consta solo en incorporar tecnología, sino en formar mentes capaces de comprenderla, cuestionarla y utilizarla para transformar su entorno positivamente. Así, las y los jóvenes peruanos podrán contar con las herramientas necesarias para integrarse y prosperar en el mercado laboral, desarrollando competencias más acordes a los trabajos del futuro.
Para comprender cómo se vive esta transición en el ámbito educativo, el equipo de Digi-Wise emprendió un viaje. El proyecto visitó colegios públicos de diferentes características, dialogando directamente con docentes, estudiantes, personal administrativo, y con padres y madres de familia sobre la tecnología y las habilidades que demanda la juventud de hoy.
Digi-Wise es una iniciativa estratégica impulsada por el PNUD en alianza con el Ministerio de Educación (Minedu) y la Fundación Education Above All (EAA) de Qatar. Concebida como un programa piloto en tres regiones de Perú, busca empoderar a estudiantes de entre 12 y 14 años y a sus docentes, proporcionando habilidades críticas para la alfabetización digital y de IA, reconociéndola como una herramienta catalizadora para potenciar el cierre de brechas de desarrollo. Su misión directa es formar a 6,000 escolares y 200 docentes en competencias de educación digital, sentando las bases para su eventual expansión a otros países de Latinoamérica.
Imágenes generadas con Copilot
Aprender y sentir en la era de la inteligencia artificial
En la IE de nivel secundario ubicada en el Callao, uno de los colegios que hemos visitado durante la primera etapa del proyecto, los estudiantes de 13 a 16 años viven la conectividad como un estado natural. La mayoría posee su propio celular y el tiempo promedio de conexión es de dos a cuatro horas diarias, que distribuyen entre estudios, tareas y entretenimiento. Sus intereses son amplios, desde canales de matemáticas, inglés y educación financiera, hasta videojuegos y contenido de influencers.
Sin embargo, esta vida en línea implica riesgos que no saben cómo mitigar. Los adolescentes manifestaron incomodidad ante la aparición de anuncios de contenido para adultos mientras navegan, y confesaron encontrar dificultad al discriminar información, pues al buscar un tema "aparecen varias páginas y no saben en cuál confiar". Frente a este escenario, la inteligencia artificial ha surgido como un salvavidas. Un alumno explicó que confiaba más en ChatGPT que en Google ya que, en lugar de ofrecer cientos de resultados que pueden ser contradictorios, proporciona una sola respuesta.
Además de buscar resultados o completar tareas escolares, los adolescentes han llevado la interacción a un plano personal. Revelaron utilizar la IA para recibir consejos, orientación, y apoyo emocional en temas delicados e inseguridades propias del crecimiento que sienten que sus padres no pueden abordar.
Para Janhvi Maheshwari-Kanoria, directora de Desarrollo de Innovación en Education Above All (EAA), apoyar el aprendizaje socioemocional de las juventudes es uno de los desafíos educativos más relevantes en la era de la IA. “Es muy importante que les ayudemos a comprender que el espacio digital no es el único foro para este tipo de interacción. Debemos ser más conscientes de cómo apoyamos el aprendizaje socioemocional, especialmente en una época en la que la soledad y la creciente falta de conexión humana, como resultado de la tecnología, son una realidad para muchos de nuestros jóvenes más vulnerables”, sostiene.
Imágenes generadas con Copilot
El reto de acompañar
En la sala de profesores, las experiencias con la inteligencia artificial se asemejan. El Profesor Ever, quien dicta el curso de Educación para el Trabajo, dice utilizar la IA como un asistente pedagógico. “Me facilita encontrar buen contenido y me ayuda a encontrar estrategias para llegar mejor a los adolescentes. La utilizo para hacer cuestionarios, revisar estilos, evaluaciones, averiguar contenidos temáticos”, cuenta Ever. También reconoce haber desconfiado al principio, pero ahora está convencido de su necesidad, siempre que se utilice la IA contrastando la información.
El profesor Iván, responsable del Aula de Innovación Tecnológica, también procede con cierta cautela. Aunque no es un usuario habitual, comprende que la necesidad es ineludible y manifiesta su urgencia por saber "cómo utilizar los prompts" y los diferentes tipos de IA.
Ambos reconocen que existe un desafío pedagógico sobre la IA, pues consideran que presenta un riesgo de disminuir la reflexión crítica. "Muchos copian información y la pegan tal cual. No debería ser así, porque le están dando mucha confianza a la tecnología", dice el profesor Ever.
El diagnóstico de campo no estaría completo sin escuchar a quienes deben lidiar con los límites de la tecnología en el hogar: las madres de familia. Todas las madres entrevistadas reconocen que el internet y al menos una laptop son hoy una necesidad básica para sus hijos. Sin embargo, es difícil balancear la vida laboral con el control del acceso a Internet: una madre relata que antes, como ama de casa, ponía límites estrictos, pero tras regresar al trabajo le resulta imposible monitorear el uso, que puede llegar a cinco horas diarias.
Además, las madres de familia comparten la alarma de los docentes sobre el "espíritu investigador" que se pierde cuando la IA da la información ya procesada. “La IA es importante, pero para las habilidades es lo peor”, afirma una de ellas.
Frente a estos nuevos desafíos, las madres se sienten en desventaja tecnológica respecto a sus hijos. “Nos deberían educar a los padres. Los jóvenes entienden rápido, nosotros no, necesitamos educación para educar y acompañar a nuestros hijos”.
Los hallazgos de nuestras visitas confirman un nuevo panorama para la educación peruana. La IA ya no es solo una herramienta de estudio, sino que se ha vuelto un punto de apoyo emocional y, al mismo tiempo, una amenaza a la reflexión crítica. Es ante esta realidad que Digi-Wise ofrece una ruta de acción contextualizada. El proyecto sienta las bases para abordar la necesidad de formar a la comunidad educativa en competencias digitales seguras. Una ciudadanía digital integral requiere, más que nunca, una respuesta articulada que esté a la altura de esta nueva realidad.
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