Программа развития ООН (ПРООН) совместно с Детским фондом ООН (ЮНИСЕФ) в Кыргызстане поддержали программу улучшения взаимодействия педагогов и детей с нарушениями слуха с помощью мобильных приложений. Инициатива прошла в рамках конкурса инновационных решений "Вызов Открытым Инновациям – InnoKG".

В рамках проекта была разработана серия приложений для обучения азбуки для детей с особенностями слуха,  в том числе для изучения тем, как «Моя семья», «Арифметика» и «Мой мир». Туда входят несколько мини-игр, позволяющих в легкой и доступной форме изучать новые слова. Все приложения разработаны под руководством специалистов дошкольных и школьных учреждений по обучению детей с нарушениями слуха.

В Кыргызстане проживает порядка 5 тысяч человек с нарушениями слуха (согласно данным Кыргызского общества слепых и глухих), а ежегодно рождаются около 100 детей, у которых есть нарушения слуха в той или иной степени. Они не знают, что такое звуки и воспринимают мир по-иному. 
Основным препятствием в их социальной адаптации является невысокий уровень образования, так как учеба в специализированных дошкольных учреждениях и школах для детей с нарушениями слуха до сих пор ведется по старым учебникам и материалам. 

Для улучшения качества обучения, специалисты, учителя, и воспитатели учебных заведений самостоятельно разрабатывают дидактический материал. Поэтому, применение современных подходов к образованию детей очень актуально.  

Учитель-дефектолог в специальной общеобразовательной школе-интернат для глухих детей Ай-Перим Абдулазизова отмечает, что у детей, с отсутствием слуха ведущим анализатором в получении информации, выступает зрительный. 

"Развитие словарного запаса у ребенка с нарушением слуха — это то, над чем трудятся педагоги с первых дней поступления ребенка в школу, а это очень тяжкий труд. Процесс постановки звуков ребенку с полным отсутствием слуха — это одна из главнейших задач нашей школы, и здесь для каждого ребенка требуется индивидуальный подход. С помощью современных цифровых разработок в виде доступных для восприятия мобильных приложений и медиа-букваря, дети могут легко и просто понять довольно сложные вещи. Кроме этого, процесс повторения и закрепления материала становится очень интересным, так как реализация в виде мини-игр способствует повышению интереса к обучению"
                                                      Ай-Перим Абдулазизова, учитель-дефектолог

В период пандемии педагоги столкнулись с проблемами дистанционного обучения и контроля над работой учеников, так как родители, проживающие в разных точках Кыргызстана, были вынуждены забирать детей домой. Кроме того, отсутствие учебных пособий в домашних условиях значительно усложнило процесс обучения.

"В такой период в обучении важна слаженная совместная работа учителя и родителя. И здесь очень помогают цифровые решения — ведь смартфон и компьютер практически включают в себя и учебники и методические пособия, а "оживление" картинок в виде анимации, превращают скучные уроки в увлекательную игру. Кроме этого, мобильные приложения и интернет стирают границы и расстояния. Несмотря на удаленное местоположение учеников, мы уже видим первые положительные результаты — дети хорошо осваивают знакомство со словами первой необходимости, связанными с объектами окружающего мира, а закрепление изученного материала проходит в непринужденной форме"
                                                      Ай-Перим Абдулазизова, учитель-дефектолог

Мобильные приложения были разработаны командой молодых IT-специалистов, которые работали под руководством специалистов дошкольных и школьных учреждений в обучении детей с нарушениями слуха. Координатором инновационного проекта ОО "Технолэнд" является Рена Султангазиева, которая стала автором идеи внедрения цифровых решений в сфере образования для детей с нарушениями слуха.