En 2017, Chile inició la puesta en marcha de la Nueva Educación Pública (NEP), proceso que involucra el traspaso de la administración de los establecimientos educacionales desde 345 municipios hacia un nuevo modelo de provisión estatal, a cargo de 70 Servicios Locales de Educación Pública (SLEP). 

Como parte del diseño de la reforma, se estableció un Consejo de Evaluación del Sistema de Educación Pública, integrado por representantes del sector educativo, de la administración pública y municipal, con la función de asesorar a la Presidencia de la República y emitir pronunciamientos anuales sobre el proceso de traspaso. Este Consejo realizó una evaluación intermedia en el año 2021. Posteriormente, en 2024, se desarrolló una evaluación externa nacional a cargo de la Universidad de Chile. Al inicio de la presente evaluación internacional, el país contaba con más de diez informes evaluativos nacionales sobre la instalación y puesta en marcha progresiva de la Nueva Educación Pública, proceso que desde 2018 ha considerado la implementación de 36 Servicios Locales de Educación Pública hasta la fecha del presente reporte.

El presente Informe Ejecutivo presenta una versión abreviada de los resultados de la Evaluación Internacional a la Reforma a la Educación Pública (2025). Luego de esta introducción, el segundo capítulo ofrece una reseña del sistema de educación pública en Chile y un análisis comparado con otros sistemas educativos, así como una descripción sintética de la nueva institucionalidad en el marco del Sistema de Aseguramiento de la Calidad. El tercer capítulo describe el marco metodológico de la evaluación internacional. El cuarto capítulo expone los resultados de la evaluación, organizados en cuatro dimensiones analíticas: a) institucionalidad, gobernanza y cultura de la reforma; b) financiamiento, planeación y eficiencia en el uso de recursos; c) capacidades y cultura del aprendizaje; y d) equidad, inclusión y participación. Finalmente, el informe concluye con una reflexión de carácter global y un conjunto de recomendaciones derivadas de los hallazgos evaluativos.